2013年我的拙著《上接战略，下接绩效：培训就该这样搞》出版。过了7个年头再回顾书里写的世界级企业大学五大要素，依然感慨当年的眼光和勇气。
10年下来，用友大学确实培养了一批名师，有人甚至跟我反馈说培训界现在已有用友系的说法，用友出来的人搞培训都很厉害！在坚持精品路线多年后，我们不仅沉淀出一批名课，很多课程还出了书，用友大学老师出的专著已经十多本了。确实发展出自己独特的方法论，更重要的是发展出方法论意识。
我常说：面对任何问题，首先要想用什么框架（或方法论）去找你想要的答案，找答案的方法比答案本身更重要。自成体系是我最大的自豪，用友大学的品牌在我离开一年多依然光鲜！所以，必须做有自己独特风格的事情。易云：圣人久于其道而天下化成。只有长时间旗帜鲜明地坚持自己的风格，才能形成自己独特的风格！
GE的克劳顿维尔
企业大学在国内是新生事物，其未来的路该怎么走是多数企业大学负责人经常思考的事情。企业大学可扮演的角色很多，可以是企业的战略合作伙伴，也可以是变革推动者，可以是问题解决者，也可以是培训组织者，甚至可以是课程贩子……究竟什么是世界级的企业大学？企业大学的工作重点应该侧重哪些方面？如何最大限度地发挥企业大学的价值？
用友大学有一些自己的思考。一成立就梦想做世界级的企业大学大概是用友大学最与众不同之处。事实上，这个口号般的梦想一直驱动着我们的价值观，牵引着我们的行动。然而，什么是世界级的企业大学？却始终没有一个清晰的界定。2012年年初，在制订年度计划的时候，我左右对比、反复探寻，提出了世界级企业大学五个维度的标准，也许这五个方面的概括并不全面，但至少可以当作阶段性的努力方向。
1、名师
企业大学在国内刚刚兴起，但在国外却已经有几十年的历史，GE和IBM这些标杆企业的企业大学里是高手林立的。
非常著名的学者如《全脑优势》的作者赫曼博士在20世纪70年代担任GE管理发展中心主任，他同时也在得克萨斯州大学奥斯汀分校、加利福尼亚大学伯克利分校任教；
密歇根大学的诺埃尔教授在1985—1987年也曾经担任GE管理发展中心主任；同是密歇根大学教授的尤里奇也在克劳顿维尔工作过多年，他是GE群策群力的主要推动者，著有《通用电气模式》《领导力密码》《无边界组织》等；
斯滕伯格教授
著名的心理学家斯滕伯格教授也曾经在IBM的企业大学中工作过多年。这些大师级的人物都有横跨学界和商界的经历。
反观国内，社会大学里商学院或管理学院的教授绝少有人有企业工作经验，基本上是从学校毕业搞研究，再教学生，而企业大学的老师也很少有在社会大学任职的。不管企业大学的老师是来自学界还是商界，都应该是一位既懂企业业务又有丰富理论知识的双料冠军。
我在企业工作过多年，轮换过多个岗位，可以说懂企业，但对管理理论的研究还是短板，让自己专业起来是我的重要任务。为此在四年多的时间里，我恶补管理学、教育学和心理学知识。企业大学必须有一支懂业务、懂管理、懂教育的专业讲师队伍，这是一切发展的基础。
2、名课
人们对企业大学甚至对企业本身的了解，很多都是通过上它们的课程，课程是企业大学的名片。
对内而言，组织智慧和核心价值观要靠优秀的课程传承，比如，“关键时刻”是课程中的经典，以关键时刻的行为模式为核心内容，用生动细腻的正反面视频进行对比，既有一个完整的剧情反复强化和演绎、探索、提议、行动、确认的关键时刻行为模式，每段视频又各有侧重地传授一些新知识，其逻辑便自然形成了。我称其为“莲藕”结构，五个不同的情节好比莲藕的五节，每个节横切一刀，内部都有四个眼：探索、提议、行动、确认。
IBM的“业务领导力模型”（BusinessLeadership Model,简称BLM）也非常经典，把从战略到执行的八个环节用逻辑的力量整合在一起，既可以作为企业制定新战略的方法论，也可以用来检查现有战略的逻辑一致性。
这些课程，背后都有高深的管理理论，又和企业的管理实践完美结合，堪称课程中的经典，并非个人可以创作，必然是一个团队多年打磨的杰作，也只能由企业大学开发，商学院的教授也难以打造这样的课程。
GE的克劳顿维尔几十年来也就只有三个领导力
