汇智企业大学架设卓越人才成长之桥——国网四川省电力公司企业大学发展启示

学学习地图是公司人才职业发展过程中的方向指引和动力来源。学习地图将岗位素质能力模型与职业生涯发展有机对接，有效促进人才的素质和能力提升。在学学习地图制定的过程中，公司始终将公司战略作为宏观指导，明确了实现人才培养目标的路径：

传统的人才培养内容缺乏与员工职业生涯发展之间的对应关系，而智桥大学通过绘制人才学习地图，为不同层次、不同岗位员工的提供以轮岗或晋升为目标的学习课程包，确保其职业生涯发展通道畅通、方向清晰，使各类人才都能尽其所能追求梦想。

从公司的角度而言，智桥大学根据所处岗位学习地图为员工确定适合的学习内容和方法，进而提供相应的学习资源和指导；从员工角度而言，学习地图使员工职业发展目标清晰化和操作化，让员工深入理解学习内容和职业发展目标之间的关系，提高人才培养的针对性。

智桥大学运用学习地图完善了符合公司人才培养需求的课程体系。智桥大学课程体系以员工岗位素质能力模型为基础，按照能力提升需求为员工确定和开发相应的学习课程与培养方案，明确学习内容和学习形式。智桥大学针对经营人员、管理人员、技能人员、技术人员设计了四类人才履职能力学习管理体系，采用学分累计制和模块选修制，使得公司对四类人才培养的目标清晰、途径明确，具有极高的指导性和操作性。

智桥大学的建设与发展旨在实现公司全体员工、全职业生涯周期参与学习的长远目标，基于此目标智桥大学为公司提供了形式多样、内容丰富的学习方法。智桥大学多维学习平台由集中学习、现场学习、网络学习以及移动终端学习四种方法构成：

智桥大学集中学习方法以员工能力素质模型和工作分析为基础，将员工集中在统一时间和地点、通过统一的形式学习。集中学习的优势在于学习时间和空间集中，学习氛围浓厚，员工注意力集中、参与程度高，极大地提升了学习效率。集中学习针对不同岗位人才，设定了不同的培养重心。经营人才培训侧重提高领导力，增强其政治意识、大局意识、竞争意识和创新意识，提高战略决策、经营管理、风险防范和应对复杂局面的能力；管理人才培养重点是提高执行力，树立现代企业管理理念，掌握现代企业管理理论和方法，提高管理人员的目标管理、沟通协调、工作创新和学习提升能力；技术人才培养旨在提高技术人员的创新力和解决实际技术、应对突发事故的能力；生产技能人才培养重心则为提高一线员工实战能力。

智桥大学现场学习方法的重点是开展新员工、转岗人员上岗能力培训及在岗员工履职能力保持，实现员工知识技能的固化和现场工作疑难问题解决能力的提升。现场学习以班组为单位，在生产活动过程中进行，具有方式灵活，互动性强的特征，能有效缓解四川电力一线人员基数庞大造成的集中培训难问题，减少工学矛盾，有效提高生产技能人员实际操作技能水平和分析、解决实际问题能力。现场学习与集中学习优势互补，共同支撑起生产技能人员培训体系。

输电线路高空检修操作训练

智桥大学网络学习方法利用现代网络信息技术开展各种形式的学习活动，打破了传统学习在时间、空间、环境等方面的限制。共享学习资源，提高人才队伍的整体素质，构建终身学习体系，是现代社会对知识管理工作的基本要求。智桥大学网络学习方法兼顾员工和学习管理者的双重需求，设计出符合公司特色的学习课程、运行系统及管理体系。
移动终端学习善用学习资源

智桥大学移动终端学习方法将移动通讯技术与计算机技术高度融合,使任何员工在任何时间、任何地点都能够无线移动设备和无线通信网络获取学习资源。智桥大学移动终端学习平台兼具硬件基础和软件支撑，实施条件日趋完善。移动终端学习作为一种补充式学习方法，强化了“碎片式”学习，提高了公司人才培养资源的利用效率。

智桥大学的建设得到公司战略的牵引、人力资源管理创新的支撑、企业公民责任的呼唤和学习管理演化的拉动，势在必行。智桥大学在未来的发展中时刻把握社会需求、行业背景、企业特色及员工素质的变化，在各因素的作用