摘要：现代高校人力资源管理的方向是建立具有中国特色的高校人力资源管理模式，针对民办高校人才培养体系建设工作，从企业大学的课程体系优化和人才培养体系等方面进行了借鉴，对于企业大学理念在民办高校人才培养体系建设中应发挥的作用进行了探讨和分析。
关键词：企业大学；人才培养；体系建设；指导
1.概述
2006年1月，在第一次全国科学技术大会上，胡锦涛总书记明确指出“加强国家创新体系建设，重点要建设以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系，使企业真正成为研究开发投入的主体、技术创新活动的主体和创新成果应用的主体，全面提升企业的自主创新能力”。
针对我们国家目前的内部和外部环境，企业大学应本着走自己的特色之路来建立和发展，本文认为民办高校人才培养体系建设工作应借鉴企业大学理念，站在行业发展的高度来进行人才培养工作。重点从体系建设和人才培养两个方面着手来进行人才培养体系的建设，对民办高校教育的人才培养工作进行探索。
2.民办高校的战略定位
民办高校的建立和发展很大程度上依赖于其战略定位，因此，对于高校的管理者而言，理解好民办高校的社会角色是十分必要的；一个高等院校，如果不把培养人才作为其发展规划的一部分，那么这个学校是无法保证其持续竞争优势的，或者说，其可持续竞争能力不足。民办高校的人才培养体系建设必须作为其长期战略规划的重要组成部分，其地位应与高校的教学和科学研究工作一致。
3.企业大学的运营策略
目前，企业大学应作为企业的独立运营部门，为做好企业大学的运营，重点应构建好两个体系，即课程体系和人才培养体系。
3.1企业大学课程体系完善
为提升企业大学的可持续支撑能力，企业大学的课程体系应保持与业务和技术的发展同步。目前的现状是管理、技术、业务等，线条相对单一、知识结构单调，不利于员工综合素质的提升、对于员工的潜力挖掘不够。课程体系应在做好员工培训成长计划的同时，注重培养员工的学习的兴趣，让员工树立起主动学习、不断学习、终身学习的理念。
优秀的课程体系是企业大学建立成败的关键所在，其代表的不仅是课程内容，而且更是企业未来的可持续竞争能力。企业大学课程体系至少能够代表行业标准或未来发展趋势，而不局限于企业内部的知识范畴。课程内容应对员工岗位工作和职业发展具有直接或间接的指导性作用，来源于实践，又用于指导实践。对新员工而言，应体现高等教育的知识结构与企业所需要的员工具备的知识能力的差距，弥补缺口，平滑过渡。
另外，课程的内容和开展方式多样化，开展电子学习与现场培训相结合等方式，可考虑
开设“精英讲堂”、“总裁论坛”、“经理沙龙”等讲座专题板块；在员工的职业发展所需要的培训内容和课程与其实际工作能力的分析方面也要加大投入力度，让员工能够自发的为课程体系的优化贡献力量，形成课程体系丰富与完善的良性循环。
3.2企业大学人才培养体系的构建
企业大学的人才培养体系实际包括两个层面，即教师队伍的培养和员工的培养，而这两个方面是互相影响的。教师队伍应坚持“内外结合”，即外聘讲师与自有教师（内训师）队伍建设相结合，积极吸收外部有利元素，坚决不搞封闭化的纯粹内部培训；同时，在课程设置的开放性、灵活性和内容更新及时性的基础上，应根据“教授内容专业化培训范围广义化培训可持续化”的原则来构建人才培养体系。
3.2.1教授内容专业化：在坚持“内外结合”的基础上，应以内训师队伍培养为主，外聘讲师为辅。因为内部培训讲师主要来源于企业自身的各个部门，其对企业的现状、存在问题和员工的关注点更为了解，更容易从企业员工的角度来分析问题和进行课程设计，所以做好内训师的培养工作，不仅能够提升企业内训师队伍的素质和减少外聘讲师的费用，而且由于其教授内容的针对性和专业化，往往能够取得更为理想的学习效果。
同时，应建立讲师队伍的资格认证和考核体系，持证上岗和定期更新机制，确保考评透明化。应由企业大学学员根据讲师表现和学习效果对于讲师的能力进行客观评分，并在网上公布讲师的考评结果，对于未能达到学员满意的讲师将不予任用，对于学员满意度高的讲师进行适当奖励，逐步形成讲师队伍教授内容专业化和考核体系标准化的工作环境。
3.2.2培训范围广义化：在做好技能性培训的基础上，应坚持专业技能和综合素质提升并重的原则，扩大培训内容和培训人员的范围，让基层的员工也能够有机会参与培训。员工的非技能性培训对于企业的可持续发展是至关重要的，目前，我们的企业大学更为注重技能性的培训，而在诸如企业文化、世界观、价值观、职业素养等方面的培训是忽略甚至缺失的，因而造成多数企业的员工并未真正认同企业的核心价值观和企业文化，这对于企业的可持续发展是非常不利的。
3.2.3培训可持续化：这里所说的培训的可持续化主要是指企业大学的生存价值，企业大学的运营必须坚持走自己的特色之路，独立运营，在不断摸索发展的过程中，应逐步具备行业内部的通用资格认证条件，能够进行同行业内部的专业培训，在为企业内部员工做好培训的同时，也能够为非本企业的员工提供相应的培训，实现企业大学的能力输出；同时，相对部分专门的培训机构而言，应更能够取得预期的培训效果。对于一个企业大学而言，能够利用企业的资源结合自身的发展策略实现其能力输出应是其未来发展最终目标；另外，企业的成功或失败案例具有通用性也说明了该企业在行业内部的领导地位和影响力。
4.企业大学理念对于民办高校人才工作的指导
4.1为人才培养体系建设工作提供指导
民办高校人才培养体系建设面临着体系建设和人才培养方式两方面的问题，人才培养是高校发展的基础课，更要将近期计划和长期规划相结合，从民办高线的培训计划实施到培训规划制定来实现学校的发展规划和个人成长的发展有机结合。在某种意义上来说，民办高校的办学理念最终将影响学校目标的实现和人才的价值成长。
民办高校人才培养体系建设可参考企业大学的人才培养体系建设模式，对于高校内部，将提高高校自身的教学和科学研究实力；同时，还肩负着对外服务的作用，承担起树立和提升高校形象，传播民办高校办学和经营理念，宣扬民办高校的社会责任的重要作用。
4.2为人才培养模式转变提供借鉴
目前，无论公立还是民办高校中均普遍存在着骨干或核心教师流失现象，如何稳定人才师资队伍、有效吸引高层次或紧缺专业人才、建立有效的薪酬激励模式，是高校人才培养中必须要面对的问题。如何培养人才、吸引人才和留住人才，可借鉴企业大学人才培养模式，让民办高校培养出的师资力量认同民办高校的办学宗旨和办学理念，认同民办高校的相应待遇和福利，认同民办高校给予其的尊重。只有如此，才能在人才培养成为民办高校的核心力量后，确保其不会跳槽至公立院校，而全身心的扎根于民办教育，贡献力量。
5.结论
随着高校管理体制变革工作的不断深入，民办高校人才培养模式还相对单一和滞后，结合当前民办高校教育的特点，为了更好地适应市场经济和知识经济的要求，以人为本，使民办高校人才培养体系朝着更加健康的方向发展；民办高校的人才培养应从“企业化”的角度来调整自身发展，站在面向未来发展和面向竞争的高度来思考其未来发展之路，通过优化课程体系和人才培养体系来逐步增强其核心能力，为人才培养体系的优化和可持续发展奠定基础。(本文于2011年发表于《黑龙江科技信息》)
